乌养系心暂停了微波炉的时间，又去取了两个饭团，“承蒙一千元，请问如何支付？”
“记账上，等我走后再一起结。”
凪圣久郎对着好久未见和数小时前才见过的乌野部员们挥了挥手，“哈喽，你们在开学习会吗？”
日向翔阳冲到了凪圣久郎身前，再现了初次见面的一百八十度鞠躬，“凪学长！拜托你救救我们！”
白发青年歪了歪头，“…嗯？”
……
“这里，ball的介词搭配是with，不是to哦。”
凪圣久郎的手指点在影山飞雄习题上的空格边，“洁二号是二传手吧，你传球的时候，手指的动作是怎么样的？不要示范，是语言描述。”
影山飞雄把问候的话语咽了下去，思维来到了排球的动作上，“手指是要这样……”
他下意识想做出一个托球的姿势，又忽然想起凪圣久郎的要求，影山飞雄放下了手，努力说明着，“‘咻’的一下……触及排球，然后根据场上选手的预备，给出相应的传球……”
“对，你的手指是要「伴随」着球，感受它的旋转和力道，而不是简单地朝某个方向托出去，这和‘to’不一样。”
“喂，饭团好了。”乌养系心喊道。
凪圣久郎绕过来，看着热气腾腾的饭团，拿走了三明治，“感觉饭团太烫了，我等会再吃。”
白发青年撕开透明包装袋，来到挠着自己脑袋的田中龙之介后方，“中田是数学啊，这里。”
他借了缘下力的一支笔，随手圈出了题目中函数方程，“定义域的x就是球场边界，是有绝对的范围的，一旦出界就失分了……”
“那个，阿月，我们还走吗？”
坂之下的大门内侧，山口忠和月岛萤已经在这里逗留了好几分钟了。
“…当然走啊。”
月岛萤拉开大门，对着收银台后的教练点了点头，踏了出去。
还以为凪学长是有什么事才把他和山口留下的……
西谷夕翻开他连一句笔记都没有的教材，虚心请教，“凪学长！教教我政治吧！”
“啊……政治？”白发青年扫了眼课本，直视着乌野自由人寄托了全部希冀的眼睛，“文科这类，只要全部背下来就好了吧？”
“……”西谷夕眼里的光，熄灭了。
第393章 高三·樱五号
西谷夕很快自己燃起来了，“区区政治是打败不了我的，我要去东京！”
在见到凪圣久郎啃着饭团还游刃有余地教导笨蛋四人组后，缘下力几人露出了更崇敬的目光。
成田一仁：“日向和影山竟然能记住英文句型了！”
木下久志：“能把知识塞进这群排球脑袋里……”
“哦哦哦！”乌野自由人面如饿鬼，恨不得把教科书吞下消化掉！
乌养系心作为店长提醒道：“西谷，声音小一点。”
凪圣久郎一人和四人打排球，还是会有接不到球的时候，好在三位二年级一直没走，凪圣久郎才能不连续触球地辅导着四位不及格人士。
直到时钟指向九，凪圣久郎从冰箱里掏了盒哈根达斯，“你们不回去吗？”
乌养系心望着在他家超市吃起自助的家伙，皱了皱眉头，把报纸上拉，遮住了视线。
眼不见心不烦！
日向翔阳可能是有生以来第一次这么沉浸学习，“我还能学！”
“我是不会输给日向的！”影山飞雄奋笔疾书，做着现代文的阅读理解。
西谷夕和田中龙之介也不甘示弱，前辈岂可被后辈赶超！
缘下力非常感动，学生有明显的进步，教导起来也很有成就感。
凪圣久郎：“你们还没吃晚饭吧，不饿吗？”
七人：“……”
“区区饥饿……”日向翔阳不会就此认输。
“刚结束剧烈运动不快点补充能量的话，肌肉纤维得不到修复，会长不高的噢。”
长·不·高！？
橘发少年起身鞠躬，额头“咣”一声砸到了桌子，“谢谢凪学长的教导，我这就回去了。”
西谷夕紧随其后，“谢了啊，凪学长！”
意识到今日的补习结束了，一众二年级也赶忙道谢。
影山飞雄犹豫了片刻，开口，“那个，凪学长，明天，还可以请您辅导吗？”
作为被辅导者，影山飞雄能明确体会到“醍醐灌顶”的感受。
……他上了这么多年学，还从未有过这种经历。
凪圣久郎又拆了一包曲奇，“ok呀。”
乌养系心见到垃圾桶里的一堆包装袋，“喂，你是运动员吧？这么暴饮暴食……吃这么多没关系吗？”
白发青年摆摆手，“因为看大家有专项训练要做，我就没打扰你们……所以我去和宽鳍鱲玩了！”
“哦。”去找别人组野球了啊。
……等等？谁，及川！青叶城西？
……
接下来的两天，凪圣久郎在宫城乌野高中的生活，是一种不属于老师也不属于学生的奇特节奏。白天进行各种实践补考，部团时间近征青城和白鸟泽，部活结束后给不及格四人组补习。
情报，信息处理和数字化技能。考试内容是完成一个具体的数字作品，比如制作网页、编写简易程序、处理分析一组数据并可视化呈现。
凪圣久郎当着情报老师的面，写了个贪吃蛇的程序。
运行的效果非常简陋，游戏开始了就不能暂停，界面的美工也没有。主控是一个球，吃掉一个球身后会长出一个球，与其说是贪吃蛇，不如说是球吃球。
但关键在于，这是在老师的眼皮子底下，没有借助任何外力——教材和手机他都没有打开——用手指一个字母一个字母敲出来的，情报老师不吝啬地给了a评分。
家庭科目学习的是生活技能，与消费相关的知识。
凪圣久郎问了同年级的清水洁子，她说这学期的家庭学了缝纫，做一件简单的衣服就行。有做出五个洞——正常上衣是四个洞——的女生，也有做出一套漂亮成衣的男生。
缝纫和编织技能都要学习和练习，凪圣久郎不会。
白发青年思考几秒，最终放弃了布料，拿起一包羊毛和戳针，做了个手工。
他只用了黑与白两种颜色，一个圆滚滚的毛毡足球出现在老师的桌上。
家庭老师笑着给了a，想到这位特殊学生在绿茵场上的表现，嘱咐道：“下学期可要认真地上我的课呀。”
艺术考察的是艺术表现力和审美鉴赏力。通常是美术、音乐、工艺、书法这四样。
凪圣久郎把选择权给了老师，“我们是去唱卡拉ok呢，还是去美术室画石膏呢？去烧窑做陶瓷也是可以的。”
他烧球的技术炉火纯青。
艺术老师选了最简单的，让凪圣久郎写一副毛笔字，内容自定。
白发青年蘸上墨水，略一思索，手腕悬空，黑色的湿痕染上纸张。
宣纸上，墨迹淋漓，两个遒劲有力的大字跃然而出：
【常胜】
笔锋潇洒自得，带着股一往无前的气势。没有被格行束缚的书法，能挥洒出笔者的意志。
艺术老师心想，字如其人啊。
第三个a到手。
体育，健康知识和运动技能。
脖子上挂着一个哨子的老师看着比他还专业的学生，还有那张和世界冠军一模一样的脸……
如果地球online有人物状态栏的话，体育老师身边肯定有一个「走神」的标志。
他几乎是靠着本能在介绍着实践考试的项目了。
体能项目分为耐力（长跑），速度（短跑），力量（握力、引体向上），柔韧（坐位体前屈），灵敏（反复侧跳）这类。
凪圣久郎出色地完成，在体育老师登记了3′45″这个足以在高中生中引发惊呼的数字时，跑完一千五米、面上却不见疲惫的高三学生凑过来，提出无理要求，“老师，这个3和4能不能加起来写成7？”
体育老师木然地点点头，改成了7′5″这个成绩。
凪圣久郎：“…老师，我开玩笑的。”
体育老师又是一个点头，划掉了凪圣久郎的成绩。没有指令，体育老师也就没再填写。
凪圣久郎：“……老师，我再也不开玩笑了。”
综合评价依旧是a，最后在体育老师期期艾艾地讨要下，凪圣久郎给了对方一个签名。
凪圣久郎在4班，不过他还没有进踏进过教室一次。
午休时间，他直接在会谈室啃着坂之下商店的便当，没在学生中露面。
不说他的校服还没做好，光是这张脸——乌野是乡下了一点，但又不是断网的犄角旮旯——绝对会引起轩然大波。
因此，乌野的会谈室成了他的单独小教室，有问题了就在上课时间去教师办公室随机抓一个任课老师询问，不一定非要执着于自己班里的老师。