冯知明还特意强调，虽然这所学校原本只是给工人进行补习，但小学的师资力量和课程设置还是很精心的，比如，徐绘真，那位擅长描绘工人生活的女作家，定期就会去这所学校教授课程。
杨金穗就知道，这位姐姐的写作话倾向还是挺明显的。
而且和工人子弟一起上学，也不担心被传染什么富家子弟身上的坏习惯。
这里面的孩子，难得有读书机会，还是很刻苦的。
冯知明当时给杨金穗娓娓道来，语气中满含期待，杨金穗都想翻白眼了。
现在在她面前是不装了吗？
瞧瞧，专为工人阶级设立，什么势力才会关注普通工人和平民的受教育情况啊……
还有教授“先进思想理念”，这到底是什么先进思想理念，你倒是明说啊。
诚然，杨金穗知道这个学校在思想上观念上绝对经得住审核，而且学校风气应该也会很好。
但是考虑到日后两党之间的冲突，这所学校肯定也会受影响。
到时候两个孩子上了一半的课失学，再转去别的学校，课程内容又不一样，万一跟不上怎么办？
涉及到自家小孩的未来，杨金穗是不太敢让他们冒险的。
看出来杨金穗的意思，冯知明又转而介绍另一所学校，叫德育小学。
对这个学校的情况，冯知明介绍得就更细致了。
教育理念称得上德智体美劳全面发展，美学教育和劳动课程是突出亮点，偶尔会有此时的画界名家去授课。
毕竟，这可是此时的大教育家牵头创办的学校，已经办学了五年，第一届学生还没毕业呢，但是家长们对它的评价是很高的。
觉得师资力量好——有一些甚至是知名学者。
课程安排适宜——有劳动有艺术，有西方文化有华国文明，还有道德教育课程，这个道德教育并不是陈腐的二十四孝、三纲五常，而是爱国爱家爱自己。
位置也很不错，附近没有市场，也没有外国人常活动的区域，人员往来相对简单，一些家长没时间自己接送孩子，雇佣黄包车夫接送时也比较安全。
为什么这样就安全了呢？
第110章 交流会 因为正如杨大金当时认识的……
因为正如杨大金当时认识的那位叫柱子的黄包车夫的遭遇一样, 这种贫苦百姓，很容易莫名其妙被一些帮派人士、外国奇葩欺负。
这所学校，也是初小4年, 高小2年, 这是此时小学的常规设置, 没什么好多说的。
还有个亮点是，这个学校很重视白话文教学。
即使我们国家的古文中有很多灿烂的文化，优美隽永的词句，但是白话文还是大势所趋, 因为这能让更多中下层百姓有机会接受教育。
正如之后的简体字全面推广一样，固然很多人觉得繁体字更有文化底蕴, 但想要实现文盲率的大幅度下降, 还是得教人学简体字啊
不然劳动人民累了一天, 上扫盲班，一个字几十划，得认好几天，那想学会数百个常用字得多久啊。
而且杨金穗从后世而来，也知道白话文的确是大势所趋，自家孩子能早点开始学也是好事。
看课程设置也能看出来, 这间学校虽然重视白话文，文言文的教育也有，还是挺全面的。
对杨家人所希望的, 学校离家近一点, 这个学校也做到了，就在隔壁街，走过去十几分钟就到了。
这个学校倒是不错，而杨地主带着杨满福给孙子孙女主要去考察的学校, 也是这家。
看得出来，冯知明主要是想推荐这所学校的。
前面的那个劳动补习学校，可能是想试探一下杨金穗。
她也能理解，这个时候想发展新成员，还是挺危险的，有被举报或者背叛的风险，那是真的要好好考核，长期观察，了解对方的三观。
可能是一直以来，杨金穗也好，杨家人也好，表现出来的态度也很适合发展吧，冯知明才更近了一步。
杨金穗不能为了表明立场把侄子侄女推出去，但是……
她考虑了一下，说道：
“那个劳动补习学校听起来还不错，不过要给工人补习，应该收费很低甚至不收费吧，维持起来还是比较困难的。
所以，他们需要捐赠吗？
我可以捐一些稿费给他们。
还有书籍，我为老师办的捐书活动，本来也是要给平民学校捐书的，劳动补习学校也很符合要求呢。”
冯知明的眼睛亮了。不管捐多少钱，最起码证明杨金穗是理解甚至认可这些理念的。
杨金穗连忙补充道：
“做好事不留名嘛，我只想匿名捐赠，把钱给你，
你给他们就好。至于书……捐书的问题倒是不大，劳动补习学校既然也招收平民小孩，被纳入捐赠名单是名正言顺的，不过也要低调地把书捐过去就行。”
冯知明理解杨金穗的顾虑，其实他们做这些事，很多也是隐姓埋名做的，自己甘愿为理想牺牲是一回事，对家里人，总是希望能多保护一点。
他看着杨金穗打开书房一侧的书柜，从书柜里掏出一本厚厚的书。
等等，这书怎么是个空壳子啊？
再仔细一看，哦，里面放着钱呢。
这可真是……伟大的发明，伟大的葛朗台。
又出了一笔血，心痛。
杨金穗属于爱钱、但也没那么上心的人，只要钱数到达能给她安全感的底线上，那她就不太管了。
但是，但是，掏钱还是让人心痛的，毕竟她出了三百元，也算是大出血了。
好在，很快就有好消息覆盖了掏钱的痛苦。
中外作家交流会终于要开了！
感动！
不过，这场交流会，其实没学生什么发挥空间，他们主要是负责在下面听，倒是有学生代表被安排了提问的机会，但竟然没杨金穗这伙被选出来的中小学生代表，全是大学生。
可能是怕小孩子不受控吧。
必须得说，主办方的考量是对的，因为真的有名小学生不受控，在提问环节，无视老师、主办方校职工、志愿服务人员的提醒目光，坚持不懈地把手举高高，一定要提问。
真给我们小学生丢脸啊……
杨金穗在旁边的旁边的前桌坐着，觉得有一点点丢脸。
但她很快就想通了，她已经是一个中学生了，小学生丢的脸，和她有什么关系？
因为这位小学生的热情实在高涨，家长又在外面等着没有进来，一时间还真没人能管住他。
于是，在被安排的学生代表按部就班提问完问题后，工作人员就把提问的机会给了他。
一时间，下面的中小学生都躁动了，俗话说得好，寇可往，我亦可往，也就是说，他能靠着厚脸皮获得提问机会，他们为什么不可以？
难道是他们的脸皮不够厚吗？
当然不是，他们也可以厚起来的。
最起码杨金穗是这么想的，她已经打算在这位勇敢的小学生提问完以后就举起手了。
但是，那些可恶的大人们终究是没有给杨金穗这个机会，立刻就做出说明：
这是最后一个提问机会，各位作家后续还有其他工作，等回答完这个问题就离开了。
好吧……
就让她来看看，这个幸运的小子，究竟会问出什么样的问题吧。
该勇敢小学生兴奋地弹跳了起来，脸都涨红了，说话的速度飞快，好像慢了一秒就会被人打断一样。
“各位老师好，我是这次全市中小学生征文比赛的二等奖获得者林飞跃。”
说到这里，他刻意停顿了一下，似乎在等人为他鼓掌。
毕竟，对于小学生来说，能在全市中小学生的竞争中杀出一条血路还是很值得骄傲的。
杨金穗理解地笑了下，真有趣啊。
台上的大人们也很理解，纷纷露出笑容。
“老师，我觉得我在写作上还是有一些天赋的，所以我想问问，怎样才能成为一位大作家，像你们一样。”
呦，情商还挺高，小小年纪，已经学会自然又不失礼貌地吹捧前辈了。
可能是杨金穗这个伪少年人心比较脏，已经开始恶意解读幸运的同龄人了。
这个问题，对比那些正式学生代表提出的各种各样阅读理解类题目，可以说是很好解答了。
终于不用分析自己当时为什么要用某个词或者为什么联想到某个意象了。
哪有那么多为什么啊，就是正好想到了，或者手边眼前正好有这个意象，就拿出来用了呗。
轻松的问题，就可以轻松的回答了。
一伙成年人在这里一边分享经验，一边互相吹捧，比如某某兄当年为了写一篇文章仔细推敲到半夜，某某弟在乡间长住数月才写出那么鞭辟入里的批判性文章……
而作为唯一参与这次中外作家座谈会的外国作家，珀尔.巴克女士虽然语言略有不通，但也一直有翻译人员积极地为她进行翻译，以便她跟得上其他人讨论的步伐。